玩 儿

 

我从小贪玩儿。其实贪玩儿是每个儿童的本性，不过很快就被教育扼杀了。我是偷偷的隐藏了这个天性，背地里干，且到如今来翻翻旧帐吧。

小学弹玻璃球，我把大拇指甲弄成青紫色，忍痛继续狂弹，被我妈严厉制止，后来旧甲腿去，换上新甲，再弹就总觉得别扭，于是我也就换了个新项目---砸砖头。这个项目各地的叫法不一，我们那儿叫“杵老爷”。我备了一块很顺手的砖头，每天背在书包里，一下学就跟哥儿几个画场子开砸。最远的位置是“老爷”，还有“坏水”、“打手”等职位近一点，三次什么也没砸中的就被老爷骑着游三圈，“坏水”出主意，“打手”具体操作，非常刺激。我比较喜欢“坏水”这个职位，可以指使打手变着花样的折磨人。这个项目练习的是准确性。由于在玻璃球时代我的准确性得到过很好的训练，所以这个项目我玩儿的也不错。我那块“宝砖”重量、形态、硬度都很好，又被我的手磨的溜光顺滑，出手一刹那的感觉似小李飞刀，力道、方向、角度都拿捏的精准。从那时候我就明白“工欲善其事，必先利其器”的道理，于是整日把玩摩挲我的宝砖，十年磨一剑，终达“人砖合一”之境界。一度我妈问我书包为什么那么沉，幸亏她没翻检，否则“宝砖”的命运可堪设想。后来在一次竞技中，我的“宝砖”被别人的“宝砖”击碎，于是我成为了被人骑的角色，伤心加羞愧之余，我就退出了这个项目。其情怀类似于侠士断剑，物伤己类，金盆洗手，退出江湖……

初中开始了乒乓球事业，课间10分钟也要在老师的讲台上，用黑板擦快速推挡一二，方寸之地推来挡去，数回合难分胜负，以神遇而不以目视，练的就是反应；夏天游泳，练习跳水将鼻尖擦伤，结了血茄，远看像个小丑；踢足球弄折了左尺骨，吊着胳膊还继续练习颠球，终日不辍。高中继续深化各个项目，演练各种技巧，并寻找机会“炫技”：打乒乓球得“高抛”，踢足球要“穿裆”，打排球得“背飞”，跳水得“105B”，那是我追求“技巧”的时代，并从中获得了极大的乐趣与满足感；大学踢球进了校队，司职442的中后卫或者352的后腰，以系统性的破坏敌人的进攻为己任，并在破坏中得到了乐趣，理解了足球，不幸的是，后来我自己的左膝十字韧带也遭到了严重破坏，乃因乃果；大二自学吉他，左手指尖的嫩肉变成了老茧后，就开始与校园里音乐圈的各位老师“碴琴”，迷恋上了Bob Dylon，也自创了几段民谣，很幼稚但是很质朴，或于酒醉后与众兄弟击缶高歌，或于夕阳之下独自弹奏。玩儿音乐的时代，其实是我浪漫的抒情时代。

从撒尿和泥到大学毕业，玩儿是个逐渐变得奢侈的事情。首先是学习，我们必须Day Day up，随后而来的是工作、家庭义务、社会责任，玩儿也就逐渐的失去了其合法性。我们得生存，得赚钱养家，还清房贷，在此之上是追求财富，获得荣誉，角逐权利，再实在没啥事儿干喽就搞搞慈善事业。这些都是我们成人的游戏，大家都很投入的参与其中，获得的痛苦大于乐趣，虚荣多于价值。对待设计也一样，有人当商业想发财，有人当职业赚“嚼谷”，有人当事业给设计蒙上光环，赋予神圣的使命或者沉重的意义，很少有人当作“玩儿”那么轻松的看待设计。

如今我想翻旧帐，就是想讨伐那些扼杀“玩儿”的机构、个人、文化、观念。玩儿最能体现出人的品格与素质，能玩儿好的人，只要他愿意，他也一定能学好。玩儿都玩儿不好的人，学习再好将来恐怕也就是个技术白痴。通过玩儿，可以训练身体，开发智力，磨练意志，学会合作，懂得方法，获得乐趣，完善自我。会玩儿也是一种能力。以后我要招学生，得先看他会玩儿什么，要是什么都不会玩儿只会搞设计，我就得慎重考虑了。我甚至觉得玩儿也是一种严肃的生活态度。这可不是游戏人生的意思，因为通过玩儿，不是在打发无聊时间或者麻木某些痛苦，而是去主动的、积极的获得乐趣与意义，乐在其中，乐此不疲。不仅打球游泳、上山下海是玩儿，设计也是玩儿，教学生还是玩儿，寓教于乐呗。态度决定一切，中国男足就不理解，足球其实是用来玩儿的。压力不能挖掘出全部的潜能，也许玩儿的心态可以。

欢迎大家也以玩儿的心态投入各项日常事务，并且，玩儿咱就要严肃的玩儿，争取玩儿出水平，玩儿出境界；玩儿出技巧，玩儿出潜能；玩儿出特色，玩儿出风格；玩儿离平庸，玩儿向卓越；玩儿出亚洲，玩儿向世界…

 

（PS1：明年暑假我准备玩儿帆板，于海面御风穿行，感觉一定不错。）

（PS2：不同意我观点的同志别太在意，我所写的全部杂文都是写着玩儿的……）

（PS3：活到老，玩儿到老，到死俺就玩儿完了，玩儿---完---了---。）